凝集校表里合力，虹口区擘画科学教育新范式
暑假伊始，不少虹口学子又开端了“追星”。他们所追的，并非文娱明星，而是上一年7月由复兴高级中学、虹口区青少年活动中心联合冠名，在太原卫星发射中心发射升空的“虹口复兴号”光学遥感卫星。一年来，凭仗卫星传回的数据，“虹口复兴号”这个姓名正越来越频频地出现在虹口学子的各类立异研讨课题中。
为了协助学生更高效地“追星”，仅本年上半年，虹口教育就环绕“虹口复兴号”光学遥感卫星的使用，对中小校园的科技辅导员展开了8次空间技能专题训练，以此进步对学生相关立异课题的辅导质量。在第39届上海市青少年科技立异大赛中，有多位虹口学子凭仗“虹口复兴号”的相关研讨课题摘得荣誉。
科学教育是进步全民科学本质、建造教育强国、完成高水平科技自立自强的重要根底，加强新时代中小学科学教育喜欢至关重要。作为全国榜首批中小学科学教育试验区，虹口区经过建造“三横三纵”立体网，从科学课程的一体化规划、科学教师队伍建造和科学教育资源整合等方面不断发力。
卫星冠名、区馆协作、大师讲堂、“未来科学家”方案……为做好科学教育加法，在高质量施行国家科学课程的一起，虹口教育建构起了层次丰厚、掩盖面广的科学课程群，不断加速科学课程的扩容提质，然后激起更多青少年的好奇心、想象力、根究欲，培养具有科学家潜质、乐意牺牲科学研讨喜欢的青少年集体。
扩容提质，五大联盟打造一体化科学课程
本年4月，在F1在世站赛场，复兴教育集团的学生代表有幸走进索伯车队修理区，近距离欣赏F1赛车并与车手沟通，为F1进校园活动中的赛车车身规划打开了新思路。
为更好地推进和完善区域科学教育“一条龙”的布局和施行，虹口区教育局顶层规划、统筹推进，引领区内校园科技特征的从有到优、从优到特。依据校园展开方向、软硬件条件、区域工业展开等多方面考量，虹口区确立了人工智能、集成电路、生物医药、低碳环保、航天航运等五大科学教育项目联盟校作为战略支点，发挥教育集团和联盟校优势，处理科学教育转型晋级过程中的重难点问题。
在高质量施行国家科学课程的一起，近年来虹口区建构起层次丰厚、掩盖面广的科学课程群，加速科学课程扩容提质。现在，在虹口区的62所校园中，已有55所打造了科学课程建造方案，55所具有科学类校本课程，61所校园具有科学社团，58所校园将科学教育纳入了课后服务。此外，虹口区青少年活动中心还打造了校外科技教育课程体系，构成人工智能、创客、电子、科创、生物等多个跨学科小组，开发了学材、数字课程以及176节科技微课，并辅导五十二中、曲阳二中等校开发了科技类校本课程，深化校园文化内在。
自2017年发动“彩虹方案·科学素质工程”以来，虹口区活跃推进区域科普活动全掩盖，展开贯穿全年的科技节系列活动，年均150多场。近年来，虹口区打造了“翼启·向未来”“科学魔法秀”“科普游园会”“小小科普讲解员”等具有品牌效应的区域特征科普活动，经过近距离触摸、沉溺式体会等多种途径，将科创种子种进孩子们的心中，年均惠及5万人次以上。结合热门教育形式，虹口区还活跃引进新项目，如F1进校园、信息学奥林匹克比赛小初高贯穿式培养、“虹口复兴号”遥感卫星课程开发和研学活动等。
为推进科技教育体系性功能性布局，虹口区经过展开区域科技特征校评选，对18所区级科技特征校和75个科技项目加强辅导，扶持校园打造精品，并在此根底上遴选一批掩盖不同学段、不同层次的区级科学教育试验校。
聚智汇力，构建科学教育贯穿培养形式
在活跃发挥讲堂主阵地的效果外，虹口区进一步拓宽社会大讲堂的鸿沟，继续发力做好科学教育加法。
本年5月，上海科技馆、在世科学院上海微体系与信息技能研讨所、在世科学院上海技物所电子科学与技能实践喜欢站、同济大学物理科学与工程学院、太湖流域办理局水文局、上海四象阅世科技有限公司等6家单位成为虹口区榜首批科学教育实践基地。
为发明贯穿校表里滋润式学习环境，虹口区在原区青少年科技实践中心的根底上，经过软硬件两方面进步质量内在和喜欢能级，成立了科学-工程教育中心。现在，虹口已有四个“中心”（区立异实践人才培养研讨中心、区科学教育展开研讨中心、区青少中心—科技实践中心、区科学—工程教育中心）作为推进区域科学教育的中心力气。四个“中心”将集聚资源、外引内联，与十多所高校院所、科技馆博物馆等科普场馆，以及高新企业严密协作，一起开发科普项目、科技课程、先修课程等，完成课表里试验实践资源的有用统整和一体化联接，构成共育立异人才实践的良性循环。
在四个“中心”的辅导下，虹口区各中小校园已与各校外优质教育资源构成严密联动。如复旦大学隶属复兴中学、华东师大一附中、上财北郊、上外东校已分获复旦大学生命科学学院、医学院“立异实践人才”培养基地校授牌。虹口高级中学、上外附中等5所高中和区青少中心作为上海市青少年科学立异实践喜欢站的实践点，每年培养高一学生进站学习实践。现在，虹口区内已有45所中小校园和相关科普组织结对。
为更好地整合社会力气，为学生打造更宽广的科学学习空间，虹口区人民政府还与上海科技馆进行了区馆协作签约，共建同享科学教育资源，携手推进校表里科技活动课程的研制、专题研学营的展开、科技馆演示校的创立、科学教师的专项研训等喜欢。进阶式、多渠道的科学教育培养形式不只进步了区域青少年的全体科学素质，更为探求科技立异后备人才的贯穿培养途径奠定了坚实根底。
转型立异，以“种子培养法”育“未来科学家”
当时，上海正在加速建造具有全球影响力的科技立异中心。为更好推进青少年立异人才培养，上海市教委联合世界顶尖科学家协会上海中心施行“未来科学家”培养方案，每年在全市规模寻觅有杰出科创根底和科创潜质的学员加以进一步培养。
令人欢喜的是，最近两年的“未来科学家”培养方案，虹口区的入围学生人数均居全市之首。不只如此，每年虹口区还有数千论理学生在各级各类科技比赛和活动中取得优异成绩。
在虹口区教育局局长孙磊看来，这归功于虹口区在科创人才培养实践中提炼出的“种子培养”喜欢法——在孩子们的心中种下科学的种子，激起科创梦、科研心，经过“松松土、护好苗、摆架子”三阶段，助力“未来科学家”成木成林。
近年来，虹口区致力于探求学生立异素质培养的新形式新途径，以虹口青少年科创人才培养工程作为孵化“基地”，倡议“学生爱好为根底、问题处理为导向、项目实践为特征、立异课题研讨为首要内容”的培养方法，经过三级办理、四项中心、四导师制、多元点评（3+4+4+N）的形式，对科技后备人才展开前期培养、中期评价、后期盯梢，培养了全学段1000多名中小学生，孵化了600多项立异课题。
在全方位科学育人环境的滋润下，虹口区已有1所校园当选教育部中小学人工智能教育基地，5所校园获评上海市科技教育特征演示校，3所校园获评世界生态校园，6所校园获评上海市防震减灾科普演示校园，2所校园获评上海市中小学常识产权演示校园。
活跃探求与实践高质量展开的中小学科学教育，离不开一支善教育、精事务、肯支付、强科研的教师队伍。为全方位进步科学教师的专业素质和实践才能，虹口区成立了科学教育辅导委员会，聘任14位工作顶尖专家担任委员，构建多途径交互的科学教师队伍建造体系。在科技素质方面，区青少中心—科技实践中心对各校科技辅导员先后展开了人工智能、空间技能和区馆协作三个主题的专项训练，进步科技辅导员的课题辅导才能。在近五年的上海市青少年科技立异大赛教师版块比赛中，来自虹口区的科技辅导员已斩获全国奖项3项，市级一等奖9项、二等奖10项、三等奖23项，效果丰盛。
虹口区教育局局长孙磊表明，虹口区秉持“让科学的种子在每个孩子心中生根发芽”的中心理念，聚集“三横三纵”科学教育立体网的优化完善，依托区域已有“虹课优学”“虹师润心”等渠道，打造“虹科优创”科学教育新品牌，支撑鼓舞校园一起创始“一校一品”“一校多品”的可续教育品牌展开新局面，与全国中小学科学教育试验区同一协同组成员共建同享科学教育资源，完成区域科学教育的转型晋级。
广中路小学
作为一所以生态环保为特征的上海市科技特征演示校园，广中路小学紧紧环绕“绿色广中”，将生态文明教育融入校园科学课程建造、博物馆社团活动和校园科技节等活动中，引导学生重视校园、家庭、社区中的生物环境问题，培养学生关爱天然环境、善用天然资源、保护天然的责任认识和实践才能。
校园环绕虹口五大科学教育项目联盟之“生物医药”板块，打造校园农场，开发校园“中草药”特征项目，规划并展开“小神农”草本与健康项目化活动，让学生以“小神农”身份，在对校园土壤进行理化试验的根底上，剖析并制造校园草本植物栽培分布图，为植物学立异课题研讨打下根底。
在“土壤的隐秘”课程施行的过程中，学生走进博物馆学习，结合教师开发的学习单，在环境因子互动试验室，学习光、温度、水、土壤4个首要环境因子与生命之间的相互关系，评论水土流失、土地沙漠化等生态问题的现状和管理之策，让环保认识在心中扎根。
曲阳第四小学
作为全国中小学人工智能教育基地、上海市教育数字化转型全体试验样板校和虹口区科学教育特征校，曲阳第四小学具有“明日之星”“立异大赛”“机器人”三个区科技特征项目，坚持致力于拓宽科学实践活动和有用开发科学教育资源的实践与探求。
校园以新技能赋能为主线，环绕“安身国家课程、优化学习空间、拓宽实践活动”三条途径拓宽科学实践活动和科学教育资源，全面进步学生科学素质。在此过程中，校园将课程与新技能深度交融，经过整合数字化资源和智能教育办理，引导学生高效自主深度学习，促进讲堂师生互动，使用教育互动教具及DIS数字化试验设备进步科学思想。
校园开设了机器人、科技项目实践、STEM等15个科学社团，为学生的特性展开供给宽广渠道。此外，校园还打造了凸显“自主·构思”和“体会·创想”的PBL学习空间，经过多屏同步展现学生著作和评论效果。
曲阳第二中学
DI工坊和OM空间是曲阳第二中学的学生们最喜欢的科技活动场所。结合DI和OM比赛，学生依据给定的主题进行剧本编写、方案规划、道具制造和戏曲扮演，从探求过程中发现自己的爱好和专长，在着手动脑的过程中树立立异思想、进步实践才能、培养协作精力，完成自我价值的进步。
校园将科技教育融入日常教育活动中，以DI工坊、OM空间、智享无人机、智造机器人等特征课程为中心，构成了“创”“智”系列科技立异校本课程群，让每一门课程都能“跨学科”。
DI工坊课程涵盖了数学、物理、美术艺术、信息科技、科学、劳作技能等多门学科，触及音乐扮演、剧本创作、手艺制造等多个范畴，分为根底和进阶两个层级。课程充分使用各类校园和社会资源，为学生供给了丰厚的实践时机和展现渠道。近年来，该校学生在各类DI比赛中屡获荣誉。
北郊校园
上学期北郊校园的一堂科技社团课上，学生们在教师的带领下用不同资料进行保温功能测验。与传统的用温度计来符号各时刻节点温度这类记载方法不同，学生们经过童芯派主控板、温度传感器和点阵显示屏的硬件组合自主编程，并规划了能高效、实时监控各组试验温度数据改变的试验东西，突破了传统试验教育的时效性低和精度缺乏的限制。
人工智能和机器人立异教育，在北郊校园不只仅是一门课程，更是一种跨学科交融的学习方法。校园鼓舞学生将机器人技能与数学、物理、计算机科学等学科常识相结合，并将所学常识使用到实际生活中，处理环境污染、交通拥堵等社会问题，进步学生社会责任认识。
为推进机器人立异教育继续展开，北郊校园活跃引进前沿技能和先进设备，为学生精心构建了一个充溢应战与机会的学习渠道。学生在经过学习机器人编程、机械规划等专业常识后，还不能自制参加各项机器人比赛活动，将理论常识转化为实践才能，激起立异潜能。
复旦大学隶属复兴中学
作为上海市科技特征校园，校园将“科学探求、科学使用和科学理解才能”融入“复兴人精力”之中，经过构建科学教育课程体系，培养高本质立异人才。在“复兴立达”科创坊课程中，学生经过高水平试验室渠道，展开“通识+专修”的学习与实践。经过三个梯度的科创教育课程群，学生依据个人爱好和专长自主挑选研讨项目，刻画谨慎求真、理性思辨、不懈探求等科学质量。
校园活跃引进优质教育资源，探求立异人才教与学的新方法。经过与企业携手研制“虹口复兴号”遥感卫星等相关课程和实践活动，为学生打开了一扇触摸前沿科技、探求地球科学的窗口。
一方面，校园经过建造高水平的“姚晶走廊”、自主物理试验室、“虹口复兴号”遥感卫星试验室、全市首个植物组织培养室等特征渠道，为学生供给了宽广的探求空间。另一方面，校园也经过与复旦大学、同济大学、华东师大等协作共建，为学生科学探求和工程发明研讨性学习供给深度学习条件，孕育出了首位当选世界科学与工程大奖赛（ISEF）总决赛的选手和一批“明日科技之星”，并逐步构成了在数学科创方向上的贯穿式人才培养“标杆”。
华东师范大学榜首隶属中学
在不久前闭幕的首届“同济大学未来飞行器规划中学生邀请赛”中，华师大一附中的模型社团学生们凭仗其一起的飞行器构思和精深的制造技艺，荣获一等奖。作为校园科创教育的一大亮点，“无人飞行器规划与制造”项目深受学生们的喜欢和追捧。
在无人飞行器工程试验室中，一台由同济大学捐献的复古莱特兄弟风洞有目共睹。学生们可以在这里亲身测验自己规划制造的飞行器，并依据风洞供给的具体气动数据进行飞行器的调整和优化，以此不断完善他们的著作。与传统的讲堂教育比较，无人飞行器规划与制造课程愈加重视学生的自主学习才能和对研讨课题的深化研究。课程实施双导师制，由本校科技教师与高校教授一起担任导师，为学生们供给特性化的学习辅导和支撑。这种教育形式不只激起了学生们的学习热心，也培养了他们的立异思想和实践才能。
除了无人飞行器课程外，华师大一附中还充分发挥校园优势科技项目，如脑筋OM、工程机器人、DI立异思想等特征课程，组建了丰厚的科创课程群。
南湖工作技能学院
根据元世界技能，南湖工作技能学院经过打造“一基地、三中心、一渠道”的数字化产教交融虚拟仿真基地，即“5G+XR”智能新能源轿车技能虚拟仿实在训基地、虚拟仿真项目研创中心、护理产教交融虚拟仿实在训中心、才智商旅虚拟仿实在训中心和虚拟仿真同享渠道，使学生在元世界中取得沉溺式体会，高效获取常识和技能。
凭仗基地优势，学院成功当选上海市全民数字素质与技能训练基地。每年承办中小学生工作体会日等多项市、区级活动，累计观赏沟通约1500人次以上，为区域青少年科学教育的数字化转型供给助力。
在2024年虹口区数字素质与技能进步月活动中，虹口区30余名小学生经过虚拟立异之旅体会项目，现场模仿健康护理、制造构思虚拟仿真场景。在5G+XR新能源轿车智能虚拟仿实在训基地，他们不只体会了无人驾驶车辆的控制，还体会了虚拟现实技能在轿车修理场景中的使用。“这个虚拟仿实在训体系真是太酷啦，只需要带上‘MR眼镜’，就能亲手拆解轿车零部件，在这样的讲堂上课几乎太风趣了！”参加体会的郑同学兴奋地说。
作者：王星
图：虹口区教育局供给责任编辑：王星
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